Aufnahme

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Der Besuch am Landesgymnasium für Musik setzt mindestens „gute“ Leistungen im Fach Musik und die erfolgreiche Teilnahme an einer Eignungsprüfung voraus. Diese Eignungsprüfung besteht aus einer allgemein musikalischen und einer musikpraktischen Prüfung (Anforderungen für die einzelnen Jahrgänge: siehe unten). Darüber hinaus werden die Durchschnittsnote des letzten Zeugnisses und ein zuvor einzuholendes phoniatrisches Gutachten als Eignungskriterium herangezogen. Anmeldungen sind zu jeder Zeit möglich (für den zukünftigen 5. und 7. Schuljahrgang jedoch bis spätestens Februar des jeweiligen Kalenderjahres).
Aufnahmeantragausfüllbares pdf-formular

Musikalische Eignungskriterien

für die Aufnahme in die Schuljahrgänge 5 und 6

• ausdrucksvoller Vortrag von zwei Volksliedern (entsprechend den Rahmenrichtlinien für Musik)
• Feststellung des Stimmumfanges durch einen Fachlehrer für Stimmbildung erfolgt durch das Nachsingen einfacher Übungen
• liegt eine bereits erfolgte Ausbildung in einem Instrumentalfach vor, so sollten zwei vorbereitete Beiträge zum Vortrag kommen (Instrumentalkenntnisse sind aber für eine Aufnahme nicht Bedingung)
• Nachsingen einfacher 4-Tonreihen im Quinttonraum und im Dreiklangsbereich in Dur und Moll
• entsprechend den nachgewiesenen Instrumentalkenntnissen wird das Nachklatschen einfacher rhythmischer Motive überprüft
• Improvisation einer Melodie nach vorgegebenem Motiv

für die Aufnahme in die Schuljahrgänge 7 und 8

• ausdrucksvoller Vortrag von zwei Volksliedern (entsprechend den Rahmenrichtlinien für Musik)
• die Feststellung des Stimmumfanges durch einen Fachlehrer für Stimmbildung erfolgt durch das Nachsingen einfacher Übungen
• liegt eine bereits erfolgte Ausbildung in einem Instrumentalfach vor, so sollten zwei vorbereitete Beiträge zum Vortrag kommen (Instrumentalkenntnisse sind aber für eine Aufnahme nicht Bedingung)
• Nachsingen einfacher 4-Tonreihen im Quinttonraum und im Dreiklangsbereich in Dur und Moll, Einbeziehung von Quarten und Quinten
• entsprechend den nachgewiesenen Instrumentalkenntnissen wird das Abklatschen einfacher rhythmischer Motive überprüft, fehlen die Voraussetzungen dafür, klatscht der Schüler vorgegebene Motive nach
• Absingen einfacher Motive vom Blatt (ebenfalls unter Berücksichtigung des Leistungsstandes)
• Erkennen von Dur und Moll simultan bzw. sukzessiv angeschlagener Akkorde
• Improvisation einer Melodie nach vorgegebenem Motiv - Improvisation einer 2. Stimme zu einem Kinderlied

für die Aufnahme in den Schuljahrgang 9

• ausdrucksvoller Vortrag von zwei Volksliedern (entsprechend den Rahmenrichtlinien für Musik)
• die Festlegung des Stimmumfanges durch einen Fachlehrer für Stimmbildung erfolgt durch das Nachsingen einfacher Übungen
• Liegt eine bereits erfolgte Ausbildung in einem Instrumentalfach vor, so sollten zwei vorbereitete Beiträge zum Vortrag kommen. (Instrumentalkenntnisse sind aber für eine Aufnahme nicht Bedingung)
• Beherrschung der musiktheoretischen Elementarlehre: Noten- kenntnisse, Quintenzirkel bis 4 Vorzeichen, Merkmale der Dur- und Molltonleitern (rein, harmonisch, melodisch einbezogen), Dreiklänge in Dur und Moll, Intervalle (bis Sexte)
• Nachsingen von vorgegebenen 4-Tonreihen im Quinttonraum unter Einbeziehung von Quarte, Quinte, Tritonus
• Abklatschen von rhythmischen Motiven, Erkennen der Taktart
• Blattsingen kurzer Wendungen im Dur-Mollbereich, Oktavraum
• Unterscheidung von Dur und Moll simultan angeschlagener Akkorde (Akkorde in Grundstellung, Sext- und Quartsext- Akkorde, Dominantseptakkorde)
• Improvisation einer Melodie nach vorgegebenem Motiv
• Improvisation einer 2. Stimme zu einem Volkslied

für die Aufnahme in den Schuljahrgang 10

• Intervallkenntnisse bis Oktave, diatonische, chromatische, enharmonische Intervalle, Komplementärintervalle, Hören, Bestimmen und Notieren simultaner Intervalle (auch mit Stimmgabel), Singen aller Intervalle
• Akkordkenntnisse, Harmonielehre, Dreiklänge in Dur und Moll mit Umstellungen, Singen aller Dreiklänge auf- und abwärts, Hören, Bestimmen und Notieren von simultanen Akkorden (auch mit Stimmgabel), einfache Kadenz in Dur und Moll, Lagen und Stimmführungsregeln im vierstimmigen Satz
• Quintenzirkel bis 6 Vorzeichen Merkmale aller Dur- und Molltonleitern Hören, Bestimmen und Notieren aller Tonleitern, auch mit Stimmgabel, Singen aller Tonleitern auf- und abwärts
• Melodie-Rhythmusdiktat unter Einbeziehung aller Tonarten, Akkorde und Intervalle, selbständiges Bestimmen von Taktart und Tonart (mit Stimmgabel), Blattsingen in diesem Schwierigkeitsgrad
• Rhythmus alle Notenwerte bis Sechzehntel, Pausenwerte, kurze und lange Punktierungen, Sechzehntelgruppen, Triole, Synkope, 2/4-, 3⁄4-, 4/4-, 6/8 – Takt
• Formenlehre, Motiv, Thema, periodische Formung bzw. Reihung, Halbschluss, Ganzschluss, Liedformen einschließlich Barform und Reprisenbarform
• Anstimmen aller Tonarten, Dreiklänge mit Stimmgabel

für die Aufnahme in den Schuljahrgang 11

• Intervallkenntnisse bis Oktave, diatonische, chromatische, enharmonische Intervalle, Komplementärintervalle, Hören, Bestimmen und Notieren simultaner Intervalle (auch mit Stimmgabel), Singen aller Intervalle
• Akkordkenntnisse, Harmonielehre, Dreiklänge in Dur und Moll mit Umstellungen, Singen aller Dreiklänge auf- und abwärts, Hören, Bestimmen und Notieren von simultanen Akkorden (auch mit Stimmgabel) einfache Kadenz in Dur und Moll, Lagen und Stimmführungsregeln im vierstimmigen Satz, Harmonisieren einfacher Melodien mit den Hauptdreiklängen, Improvisationen
• Quintenzirkel bis 6 Vorzeichen, Merkmale aller Dur- und Molltonleitern, authentische modale Skalen, Hören, Bestimmen und Notieren aller Tonleitern (auch mit Stimmgabel) Singen aller Tonleitern auf- und abwärts
• Melodie-Rhythmusdiktat unter Einbeziehung aller Dur- und Molltonarten, Akkorde und Intervalle
• selbstständiges Bestimmen von Taktart und Tonart (mit Stimmgabel), Blattsingen in diesem Schwierigkeitsgrad
• Rhythmus alle Notenwerte bis Sechzehntel, Pausenwerte, kurze und lange Punktierungen, Sechzehntelgruppen, Triole, Synkope, 2/4-, 3⁄4-, 4/4-, 6/8 – Takt
• Formenlehre, Motiv, Thema, periodische Formung bzw. Reihung, Halbschluss, Ganzschluss, Liedformen einschließlich Barform und Reprisenbarform
• Anstimmen aller Tonarten, Dreiklänge mit Stimmgabel

Abschlussgespräch

Das Abschlussgespräch wird mit dem Schulleiter im Beisein des Schülers und der anwesenden Erziehungsberechtigten durchgeführt. Gesprächsgegenstand ist neben der musikalisch-stimmlichen sowie der phoniatrischen Eignung auch die Haltung des Schülers zum Singen und Musizieren, die eine wichtige Voraussetzung für die Bewerbung an unserem Gymnasium sein sollte.

Aufnahmekriterien für SJG 5-6
Aufnahmekriterien für SJG 7-8
Aufnahmekriterien für SJG 9
Aufnahmekritereien für SJG 10
Aufnahmekritereien für SJG 11